Teorias Clássicas e Contemporâneas em Psicologia Cognitiva  II

Olá pessoal. Esta é uma disciplina do Programa de Pós-graduação em Psicologia Cognitiva da Universidade Federal de Pernambuco ( https://www.ufpe.br/psicologia-cognitiva ).  Vamos começar o semestre de 2019.2 com a missão de entendermos, em detalhes, algumas teorias da psicologia cognitiva, clássicas e contemporâneas. Isto significa identificar suas bases epistemológicas, ontológicas e seu impacto direto sobre a investigação em psicologia cognitiva quanto aos métodos adotados e as ferramentas analíticas assumidas.  Como veremos na ementa do componente, aqui faremos "Estudos avançados visando detalhar e aprofundar um subgrupo das teorias contempladas em Teorias Clássicas e Contemporâneas em Psicologia Cognitiva I. Caracterizá-las quanto a sua natureza, objetivos, dinâmica interna, lógica explanatória, e consequências para o estudo da cognição e do sujeito cognitivo". Conheça o componente curricular acessando aqui .  Para iniciar nossas discussões, vejamos os slides a...

Hoje faremos o debate entre as diferentes bases epistemológicas que norteiam a construção de conhecimento ao longo do tempo. Para a atividade nos dividiremos em dois grupos, e cada um terá as leituras recomendadas abaixo indicadas conforme decidimos na aula anterior. Leitura Recomendada CASTAÑON, G. (2007). Introdução à epistemologia. (Parte II) Disponível em:  http://197.249.65.74:8080/biblioteca/bitstream/123456789/892/1/Introducao%20a%20Epstemologia.pdf    Acessado em 10/08/2019.  Para discutir Positivismo : " Positivismo Lógico é a denominação que recebeu a produção de uma série de pensadores, a maioria de origem vienense, entre os quais se destacam Moritz Schlick, Rudolf Carnap e Ot to Neurath, que também é referida às vezes por Círculo de Viena, às vezes por neo-positivismo. Esse pensamento se caracteriza pelo aprofundamento da atitude caracteristicamente antimetafísica do Positivismo, uma preocupação central com o uso da linguagem na ativ...

Hoje finalizaremos a discussão de base epistemológica proposta por Castañon (2007), seguindo, mais uma vez, a divisão que fizemos em sala. Leitura Recomendada CASTAÑON, G. (2007). Introdução à epistemologia. (Parte III) Disponível em:  http://197.249.65.74:8080/biblioteca/bitstream/123456789/892/1/Introducao%20a%20Epstemologia.pdf    Acessado em 10/08/2019. 

Hoje retomaremos a história de emergência da Psicologia Cognitiva, para, seguidamente, avançarmos para os primeiros estudos e teorias de seu período inicial. Leituras Recomendadas Castañon, G. A. (2010). O cognitivismo e o problema da cientificidade da psicologia.  Revista Psicologia-Teoria e Prática ,  12 (2). Disponível em:  http://pepsic.bvsalud.org/pdf/ptp/v12n2/v12n2a16.pdf  Acessado em 11 de agosto de 2019. Lopes, E. J., & Lopes, R. F. F. (2009). Uma análise crítica da revolução cognitiva: implicações epistemológicas. Psychologica, (50), 7-19. Disponível em:  https://scholar.google.com/scholar_url?url=https://impactum-journals.uc.pt/psychologica/article/download/967/416&hl=en&sa=T&oi=gsb-gga&ct=res&cd=0&d=18242417145890450164&ei=7FxQXdfYH4vSsQKmnIbIAQ&scisig=AAGBfm12lamk6Gseqk1fo_WDZVpWe6TdlQ . Acesso em 11 de agosto de 2019. Leituras Complementares Saraiva, C. A. E., & de Lima Argimon, I. I. (...

Leitura Recomendada Neufeld, C. B., Brust, P. G., & Stein, L. M. (2011). Bases epistemológicas da psicologia cognitiva experimental.  Psicologia: Teoria e Pesquisa ,  27 (1), 103-112. Disponível em:  http://www.scielo.br/pdf/ptp/v27n1/a13v27n1 . Acesso em 6 de setembro de 2019. Thagard, P. (1998). Mente: Introdução à ciência cognitiva. Cap. 1 Representação e Computação . Porto Alegre: ArtMed.  Leitura Complementar Bruner, J. S., & Goodman, C. C. (1947). Value and need as organizing factors in perception. The journal of abnormal and social psychology, 42(1), 33. Disponível em:  http://www.romolocapuano.com/wp-content/uploads/2016/05/Bruner-and-Goodman.pdf   Acesso em 11 de agosto de 2019. Sternberg, R. J. (2000).  Psicologia cognitiva . Piccin. Disponível em:  https://www.academia.edu/16543597/Sternberg._R._J._2008_._Psicologia_Cognitiva . Acessado em: 06 de setembro de 2019. 

Hoje teremos a palestra da Dra Renata Toscano, coordenadora do PPG em Psicologia na UFPE e também profa. colaboradora do PPG em Psicologia Cognitiva. Teremos a apresentação de um estudo sobre atenção à luz da Neuropsicologia, uma oportunidade de articular as neurociências à psicologia cognitiva. Como veremos mais adiante, o estudo se diferencia de outros que pautaram a mente como objeto de interesse, com foco mesmo na atenção, como no caso dos trabalhos de L. Vygotsky.  Leitura Recomendada

Voltemos aos estudos que tratam da mente, agora antes mesmo da Revolução Cognitiva, ainda no século XX. Leitura Recomendada Piaget, J., & Inhelder, B. (1993).  A psicologia da criança . Lisboa: Edições Asa, 1993. (cap. 3) Vygotsky, L.S. (1991)  A formação social da mente . São Paulo: Martins Fontes. Veremos o capítulo 1 (O instrumento e o símbolo no desenvolvimento da criança ) e o capítulo 5 (problemas de método) Leitura Compelementar Andrade, P. E., & do Prado, P. S. T. (2003). Psicologia e Neurociência cognitivas: Alguns avanços recentes e implicações para a educação.  Interação em Psicologia ,  7 (2). Acessado em:  https://revistas.ufpr.br/index.php/psicologia/article/viewFile/3225/2587 Vídeos sugeridos: Coleção Grandes Educadores . Marta Kohl de Oliveira.  Coleção Grandes Educadores . Yves de la Taille.  Piaget e Vygotsky . Draw my Class Atividade Na Playlist 05, especificamente no artigo de Neufeld e co...

A partir de hoje trabalharemos com o material da próxima aula, quando teremos palestra das profas Renata Lira e Fátima Santos, do PPG em Psicologia da UFPE. Faremos, a respeito da leitura indicada por elas e recomendada abaixo, uma atividade que nos permita aproveitar melhor o encontro na próxima semana, e, assim, participarmos ativamente debate em sala. Leitura Recomendada Jodelet, D. (2016). A representação: noção transversal, ferramenta da transdisciplinaridade . Cadernos de Pesquisa, 46(162), 1258-1271. Atividade A partir da leitura do artigo acima e considerando leituras prévias, responda (individualmente ou em dupla): Como podemos diferenciar/aproximar o estudo do símbolo e das representações para Piaget, Vygotsky, Psicologia Cognitiva (considere a experimental/neuropsicologia) e Psicologia Social (considerando estudo de representação apresentado por Jodelet);   Como compreender a noção de representação no estudo transdiciplinar. Prazo: 14/10/...

Aviso : A aula acontecerá no 1o andar, sala 1A, para evitarmos o congestionamento no uso do elevador! ------------ Hoje teremos um encontro com as Profs. Renata Lira e Fátima Santos, e seu grupo de pesquisa no Programa de Pós-Graduação em Psicologia. Voltaremos a discutir um conceito de representação, importante na história da psicologia cognitiva, mas que também é desenvolvido na Psicologia Social, como Representação Social. O que há em comum entre estas concepções? O que há de diferente? Vamos ouvir e debater sobre o assunto. As respostas ao exercício da aula anterior são fundamentais hoje. Profa. Renata Lira dos Santos Aléssio "Possui graduação em Bacharelado em Psicologia pela Universidade Federal de Pernambuco (2003), graduação em Formação de Psicólogo pela Universidade Federal de Pernambuco (2004), mestrado (2007) e doutorado (2012) em Psicologia - Universite DAix-Marseille I (Université de Provence). Professora Adjunta do Departamento de Psicologia e do Programa de P...